הכלה למעשה Castos https://hkhlh-lmh.castos.com Israel Ministry Of Education Wed, 25 Feb 2026 11:40:30 +0000 en © 2026 https://episodes.castos.com/65253ccff06022-45694657/images/podcast/covers/c1a-mrvor-9jwjgxoot49r-a3aulq.png הכלה למעשה https://hkhlh-lmh.castos.com Israel Ministry Of Education מטח - מרכז לטכנולוגיה חינוכית episodic Israel Ministry Of Education מטח - מרכז לטכנולוגיה חינוכית lxd-cet-mail@cet.ac.il false https://feeds.castos.com/r3w83 yes <![CDATA[פרק 10: אושרה]]> Wed, 25 Feb 2026 11:40:30 +0000 מטח - מרכז לטכנולוגיה חינוכית https://permalink.castos.com/podcast/69052/episode/2373443 https://hkhlh-lmh.castos.com/episodes/10 false 00:41:50 <![CDATA[פרק 9: מעבר לדידקטיקה: תפקיד המחנכת בקידום שוויון הזדמנויות | פנינה]]> Wed, 25 Feb 2026 11:37:48 +0000 מטח - מרכז לטכנולוגיה חינוכית https://permalink.castos.com/podcast/69052/episode/2373442 https://hkhlh-lmh.castos.com/episodes/9 בפרק זה אנו מאירים את תפקידה הקריטי של מחנכת הכיתה כדמות המפתח ליצירת הוגנות ושוויון הזדמנויות בבית הספר היסודי. פנינה גל יעקב מזמינה אותנו להתבונן בבית הספר דרך דימוי "הקופסה הצבעונית" ולבחון בעין ביקורתית כיצד מבני כוח, מעמד והון תרבותי משפיעים על האופן שבו אנו רואים את תלמידינו. השיחה נעה בין תיאוריות סוציולוגיות לפרקטיקות יומיומיות, ומדגישה את הצורך של אנשי חינוך לפתח "תודעה חברתית עמוקה" כדי לזהות נקודות עיוורון והטיות לא מודעות במפגש עם תלמידים והורים. דרך הצגת המודל של קהילות מחנכות בתוכנית "ראשית", אנו למדים כיצד חיזוק הזהות המקצועית של המורה ויצירת מרחב בטוח לשיתוף וחקירה, מאפשרים לה להעניק לכל ילד תחושת שייכות עמוקה, נגישות לידע וביטחון לחלום – ללא קשר לרקע ממנו הגיע.

]]> false בפרק זה אנו מאירים את תפקידה הקריטי של מחנכת הכיתה כדמות המפתח ליצירת הוגנות ושוויון הזדמנויות בבית הספר היסודי. פנינה גל יעקב מזמינה אותנו להתבונן בבית הספר דרך דימוי "הקופסה הצבעונית" ולבחון בעין ביקורתית כיצד מבני כוח, מעמד והון תרבותי משפיעים על האופן שבו אנו רואים את תלמידינו. השיחה נעה בין תיאוריות סוציולוגיות לפרקטיקות יומיומיות, ומדגישה את הצורך של אנשי חינוך לפתח "תודעה חברתית עמוקה" כדי לזהות נקודות עיוורון והטיות לא מודעות במפגש עם תלמידים והורים. דרך הצגת המודל של קהילות מחנכות בתוכנית "ראשית", אנו למדים כיצד חיזוק הזהות המקצועית של המורה ויצירת מרחב בטוח לשיתוף וחקירה, מאפשרים לה להעניק לכל ילד תחושת שייכות עמוקה, נגישות לידע וביטחון לחלום – ללא קשר לרקע ממנו הגיע.

]]> 00:59:21 <![CDATA[פרק 8: פעלנות ופעלנות שיתופית | לימור לופו וולנסקי]]> Wed, 25 Feb 2026 11:34:31 +0000 מטח - מרכז לטכנולוגיה חינוכית https://permalink.castos.com/podcast/69052/episode/2373439 https://hkhlh-lmh.castos.com/episodes/8 פרק זה עוסק באבני היסוד של הוגנות חינוכית: מושגי פעלנות (Agency) ופעלנות שיתופית  (Co-agency). במהלך הפרק מוריה טלמור משוחחת עם לימור לופ וולנסקי, מדריכה ארצית באגף לחינוך יסודי, על הדרכים שבהן ניתן להפוך תלמידים ותלמידות לסוכני שינוי הפועלים באופן חיובי על חייהם ועל סביבתם. 

במהלך השיחה נבין נעסוק במושגים פעלנות, פעלנות שיתופית והון סימבולי ונדון בחשיבות של הסרת חסמים מבניים, רגשיים ופדגוגיים המונעים מהתלמיד להיות ה"קפטן" של ספינת חייו.

בנוסף, הפרק מציג כלי יישומי בשם "פרח ההוגנות", המאפשר לאנשי חינוך להתבונן על עשייתם דרך שבעה עקרונות: מגוון, אכפתיות, גמישות, נגישות, אמון, איכות ושקיפות.

]]> false פרק זה עוסק באבני היסוד של הוגנות חינוכית: מושגי פעלנות (Agency) ופעלנות שיתופית  (Co-agency). במהלך הפרק מוריה טלמור משוחחת עם לימור לופ וולנסקי, מדריכה ארצית באגף לחינוך יסודי, על הדרכים שבהן ניתן להפוך תלמידים ותלמידות לסוכני שינוי הפועלים באופן חיובי על חייהם ועל סביבתם. 

במהלך השיחה נבין נעסוק במושגים פעלנות, פעלנות שיתופית והון סימבולי ונדון בחשיבות של הסרת חסמים מבניים, רגשיים ופדגוגיים המונעים מהתלמיד להיות ה"קפטן" של ספינת חייו.

בנוסף, הפרק מציג כלי יישומי בשם "פרח ההוגנות", המאפשר לאנשי חינוך להתבונן על עשייתם דרך שבעה עקרונות: מגוון, אכפתיות, גמישות, נגישות, אמון, איכות ושקיפות.

]]> 00:43:52 <![CDATA[פרק 6: לשמוע את כל הקולות | שושי פרץ]]> Wed, 25 Feb 2026 11:30:15 +0000 מטח - מרכז לטכנולוגיה חינוכית https://permalink.castos.com/podcast/69052/episode/2373433 https://hkhlh-lmh.castos.com/episodes/6 פרק זה עוסק בחשיבות הנכחת קולו הפנימי של התלמיד כחלק מפדגוגיה מבוססת זהות ובדרכים לייצר מרחב כיתתי המאפשר לכל ילד להרגיש שייך ובעל ערך. במהלך הפרק מוריה טלמור משוחחת עם שושי פרץ, מנהלת תוכנית "מורשה" באליאנס "כל ישראל חברים", על התופעה של תלמידים "שקופים" המסיימים שנות לימוד מבלי להשמיע את קולם, ועל החסמים הסביבתיים והתכניים שמובילים לכך.

במהלך השיחה נבין כי הדיבור בקול אינו רק כלי להפעלה או משוב, אלא מרכיב קריטי בפיתוח העולם הפנימי, ההמשגה והזהות של הלומד. נכיר את המושג "הון תרבותי" וכיצד סקרנות מצד המורה יכולה לחשוף את האוצרות שהתלמידים מביאים מהבית – מערכים ומסורות ועד לפרשנויות אישיות לטקסטים. נלמד על פרקטיקת הפלא (פתיח, לימוד, אסיף) המשלבת לימוד ב"חברותא", ומאפשרת חיבור בין ידע קודם לחדש ומתן מקום לשיח מורכב ולא שיפוטי.

]]> false פרק זה עוסק בחשיבות הנכחת קולו הפנימי של התלמיד כחלק מפדגוגיה מבוססת זהות ובדרכים לייצר מרחב כיתתי המאפשר לכל ילד להרגיש שייך ובעל ערך. במהלך הפרק מוריה טלמור משוחחת עם שושי פרץ, מנהלת תוכנית "מורשה" באליאנס "כל ישראל חברים", על התופעה של תלמידים "שקופים" המסיימים שנות לימוד מבלי להשמיע את קולם, ועל החסמים הסביבתיים והתכניים שמובילים לכך.

במהלך השיחה נבין כי הדיבור בקול אינו רק כלי להפעלה או משוב, אלא מרכיב קריטי בפיתוח העולם הפנימי, ההמשגה והזהות של הלומד. נכיר את המושג "הון תרבותי" וכיצד סקרנות מצד המורה יכולה לחשוף את האוצרות שהתלמידים מביאים מהבית – מערכים ומסורות ועד לפרשנויות אישיות לטקסטים. נלמד על פרקטיקת הפלא (פתיח, לימוד, אסיף) המשלבת לימוד ב"חברותא", ומאפשרת חיבור בין ידע קודם לחדש ומתן מקום לשיח מורכב ולא שיפוטי.

]]> 00:40:21 <![CDATA[פרק 5: זהות ממוקפת. על חשיבות הנרטיב בפיתוח זהות מקצועית | ד"ר שרון רחמים]]> Wed, 25 Feb 2026 11:26:03 +0000 מטח - מרכז לטכנולוגיה חינוכית https://permalink.castos.com/podcast/69052/episode/2373430 https://hkhlh-lmh.castos.com/episodes/5 פרק זה עוסק בכוחו של הסיפור האישי ובהשפעתו המכרעת על הזהות המקצועית של אנשי החינוך ועל קידום ההוגנות במערכת. 

במהלך הפרק מוריה טלמור משוחחת עם דוקטור שרון רחמים, מנהלת מרכז הפסג"ה בלוד, על התפיסה לפיה זהות היא "ממוקפת" ומורכבת מסיפורים גלויים וסמויים המעצבים את האופן שבו אנו תופסים את עצמנו ואת האחר.

במהלך השיחה נבין כיצד "פדגוגיה נרטיבית" מאפשרת למורים ולתלמידים להביא את עולמם האותנטי לכיתה, תוך זיהוי הון תרבותי מגוון – החל ממאכלי חג ועד לזיכרונות היסטוריים וקהילתיים. נכיר את המושגים "אופטימיות" לעומת "תקווה" בהקשר של זהות לוקלית, ונלמד כיצד מנהיגות חינוכית הוגנת יכולה להפוך חוויות של גלות וזרות לתחושת שייכות ומסוגלות. נדגיש את החשיבות של יצירת יחסי אמון וחיבור עמוק ל"בית" כעוגן לפיתוח מקצועי, המאפשר לאנשי חינוך לפעול מתוך מודעות לנקודות עיוורון ולמסגר מחדש סיפורי חיים כמשאב של כוח וריפוי.

]]> false פרק זה עוסק בכוחו של הסיפור האישי ובהשפעתו המכרעת על הזהות המקצועית של אנשי החינוך ועל קידום ההוגנות במערכת. 

במהלך הפרק מוריה טלמור משוחחת עם דוקטור שרון רחמים, מנהלת מרכז הפסג"ה בלוד, על התפיסה לפיה זהות היא "ממוקפת" ומורכבת מסיפורים גלויים וסמויים המעצבים את האופן שבו אנו תופסים את עצמנו ואת האחר.

במהלך השיחה נבין כיצד "פדגוגיה נרטיבית" מאפשרת למורים ולתלמידים להביא את עולמם האותנטי לכיתה, תוך זיהוי הון תרבותי מגוון – החל ממאכלי חג ועד לזיכרונות היסטוריים וקהילתיים. נכיר את המושגים "אופטימיות" לעומת "תקווה" בהקשר של זהות לוקלית, ונלמד כיצד מנהיגות חינוכית הוגנת יכולה להפוך חוויות של גלות וזרות לתחושת שייכות ומסוגלות. נדגיש את החשיבות של יצירת יחסי אמון וחיבור עמוק ל"בית" כעוגן לפיתוח מקצועי, המאפשר לאנשי חינוך לפעול מתוך מודעות לנקודות עיוורון ולמסגר מחדש סיפורי חיים כמשאב של כוח וריפוי.

]]> 00:50:45 <![CDATA[פרק 4: חינוך כמפתח לשיקום, הזמן לפעולה הוא עכשיו | ד"ר קרן רז נצר]]> Wed, 25 Feb 2026 11:23:12 +0000 מטח - מרכז לטכנולוגיה חינוכית https://permalink.castos.com/podcast/69052/episode/2373426 https://hkhlh-lmh.castos.com/episodes/4 פרק זה עוסק בחינוך כציר מרכזי לשיקום וריפוי חברתי בעקבות משברים ומלחמות. במהלך הפרק נשוחח עם ד"ר קרן רז נצר, ראש מינהל מו"פ, חדשנות וליווי רשויות של רשת "עתיד", על התפיסה לפיה מערכת החינוך היא "הדפוס הבריא" שחברה מכניסה לתוכה כדי לצמוח מתוך זעזוע. נבחן מקרי בוחן היסטוריים מיפן ומבריטניה של פוסט מלחמת העולם השנייה, ונגלה כיצד רפורמות חינוכיות שהנכיחו נרטיבים של הוגנות ושותפות היוו את התשתית לשיקום הלאומי. נדון במושג ה"הוגנות" לא כהנחתה פטרונית מלמעלה, אלא כהקשבה עמוקה לצרכים הלוקליים של הקהילה ומתן אוטונומיה, חופש יצירה ואייג'נסי למורים ולתלמידים. הפרק מדגיש את תפקידם של אנשי החינוך כ"חלוצים" בעת הזו, ואת האחריות שלנו לייצר "שביל" חדש של אמון ותקווה המאפשר לכל תלמיד ותלמידה להביא את קולם הייחודי ליצירת חברה בריאה .ומתוקנת יותר

]]> false פרק זה עוסק בחינוך כציר מרכזי לשיקום וריפוי חברתי בעקבות משברים ומלחמות. במהלך הפרק נשוחח עם ד"ר קרן רז נצר, ראש מינהל מו"פ, חדשנות וליווי רשויות של רשת "עתיד", על התפיסה לפיה מערכת החינוך היא "הדפוס הבריא" שחברה מכניסה לתוכה כדי לצמוח מתוך זעזוע. נבחן מקרי בוחן היסטוריים מיפן ומבריטניה של פוסט מלחמת העולם השנייה, ונגלה כיצד רפורמות חינוכיות שהנכיחו נרטיבים של הוגנות ושותפות היוו את התשתית לשיקום הלאומי. נדון במושג ה"הוגנות" לא כהנחתה פטרונית מלמעלה, אלא כהקשבה עמוקה לצרכים הלוקליים של הקהילה ומתן אוטונומיה, חופש יצירה ואייג'נסי למורים ולתלמידים. הפרק מדגיש את תפקידם של אנשי החינוך כ"חלוצים" בעת הזו, ואת האחריות שלנו לייצר "שביל" חדש של אמון ותקווה המאפשר לכל תלמיד ותלמידה להביא את קולם הייחודי ליצירת חברה בריאה .ומתוקנת יותר

]]> 00:43:20 <![CDATA[פרק 3: מ"תקוע" ל"נטוע": חיזוק השייכות והזהות בחינוך | משה שריקי]]> Wed, 25 Feb 2026 11:18:04 +0000 מטח - מרכז לטכנולוגיה חינוכית https://permalink.castos.com/podcast/69052/episode/2373419 https://hkhlh-lmh.castos.com/episodes/AWjGVQC02h פרק זה עוסק בחשיבות של גיבוש זהות אישית ותחושת שייכות כבסיס לחינוך הוגן ולמוביליות חברתית. משה שריקי מציע להמיר את השיח המסורתי על "צמצום פערים" ב"פדגוגיה של יש", כזו המזהה את המטענים התרבותיים והקהילתיים שהתלמיד מביא מהבית כנכסים יקרי ערך ולא כחסמים. במהלך השיחה אנו בוחנים כיצד שילוב נרטיבים מגוונים בתוכנית הלימודים, לצד פיתוח פעלנות (Agency) והסרת חסמים מבניים, יכולים להפוך כל תלמיד ותלמידה ל"בני בית" בישראליות ולתת להם את הכלים להאמין שיש להם מה לתת לעולם.

]]> false פרק זה עוסק בחשיבות של גיבוש זהות אישית ותחושת שייכות כבסיס לחינוך הוגן ולמוביליות חברתית. משה שריקי מציע להמיר את השיח המסורתי על "צמצום פערים" ב"פדגוגיה של יש", כזו המזהה את המטענים התרבותיים והקהילתיים שהתלמיד מביא מהבית כנכסים יקרי ערך ולא כחסמים. במהלך השיחה אנו בוחנים כיצד שילוב נרטיבים מגוונים בתוכנית הלימודים, לצד פיתוח פעלנות (Agency) והסרת חסמים מבניים, יכולים להפוך כל תלמיד ותלמידה ל"בני בית" בישראליות ולתת להם את הכלים להאמין שיש להם מה לתת לעולם.

]]> 00:39:13 <![CDATA[פרק 2: חיה נאמן | אמון ביכולת הלומד כבסיס לצמיחה והתפתחות]]> Wed, 11 Feb 2026 08:18:15 +0000 מטח - מרכז לטכנולוגיה חינוכית https://permalink.castos.com/podcast/69052/episode/2358975 https://hkhlh-lmh.castos.com/episodes/2 פרק זה עוסק במושג האמון כתשתית להוגנות בחינוך ובתפקיד המכריע של המורים בזיהוי והערכת ההון התרבותי של כל תלמידה ותלמיד. בפרק מוריה טלמור משוחחת עם חיה נאמן, מנהלת מפת"ח באליאנס כל ישראל חברים, על התפיסה לפיה זהות היא תשתית לתחושת שייכות, תחושת מסוגלות ומצוינות

במהלך השיחה נבין כיצד ציפיות גבוהות משפיעות על הצלחת התלמידים (אפקט פיגמליון) ונכיר את "חוק שלוש השניות" המזמין אותנו להשתהות ולתת מקום לכל ילד, תוך זיהוי "נקודות עיוורון" פדגוגיות ותרבותיות. נדון במושגים נאמנות, כבוד וקדושה כחלק מהקודים האתיים של העולם המסורתי, ונלמד כיצד ניתן להפוך את הידע והמנהגים המגיעים מהבית למשאב לימודי מצמיח ומחבר. נדגיש כי למערכת אחריות גם כלפי מי שלא מצליח, וכי עלינו כמחנכים לייצר גשרים של אמון, קרבה ואכפתיות המאפשרים לכל תלמיד להביא את חלקו הייחודי לעולם.

]]> 2 2 false פרק זה עוסק במושג האמון כתשתית להוגנות בחינוך ובתפקיד המכריע של המורים בזיהוי והערכת ההון התרבותי של כל תלמידה ותלמיד. בפרק מוריה טלמור משוחחת עם חיה נאמן, מנהלת מפת"ח באליאנס כל ישראל חברים, על התפיסה לפיה זהות היא תשתית לתחושת שייכות, תחושת מסוגלות ומצוינות

במהלך השיחה נבין כיצד ציפיות גבוהות משפיעות על הצלחת התלמידים (אפקט פיגמליון) ונכיר את "חוק שלוש השניות" המזמין אותנו להשתהות ולתת מקום לכל ילד, תוך זיהוי "נקודות עיוורון" פדגוגיות ותרבותיות. נדון במושגים נאמנות, כבוד וקדושה כחלק מהקודים האתיים של העולם המסורתי, ונלמד כיצד ניתן להפוך את הידע והמנהגים המגיעים מהבית למשאב לימודי מצמיח ומחבר. נדגיש כי למערכת אחריות גם כלפי מי שלא מצליח, וכי עלינו כמחנכים לייצר גשרים של אמון, קרבה ואכפתיות המאפשרים לכל תלמיד להביא את חלקו הייחודי לעולם.

]]> 00:45:45 <![CDATA[פרק 1: אלי ברקת | לכל אחד יש חלק: פדגוגיה מבוססת זהות – שורשים וכנפיים]]> Tue, 10 Feb 2026 12:08:00 +0000 מטח - מרכז לטכנולוגיה חינוכית https://permalink.castos.com/podcast/69052/episode/2355128 https://hkhlh-lmh.castos.com/episodes/1 פרק זה עוסק במושג "פדגוגיה של זהויות" ובתפקיד המכריע של הנכחת עולמו התרבותי והאישי של התלמיד כבסיס ללמידה משמעותית ולהוגנות בחינוך. בפרק משוחחת מוריה טלמור עם אלי ברקת, מנכ"ל "כל ישראל חברים", על התפיסה לפיה זהות היא תשתית לתחושת שייכות, תחושת מסוגלות ומצוינות. נבין כיצד "הון תרבותי" וציפיות גבוהות משפיעים על הישגי התלמידים , ונכיר את האחריות של המערכת לייצר גשרים אל הבית ואל המורשת המשפחתית. נדון במושג ה"פעלנות" (Agency) תוך הדגשה כי למערכת אחריות גם כלפי מי שלא מצליח, ועליה לפעול להסרת חסמים וליצירת סביבה המאפשרת לכל תלמיד להביא את חלקו הייחודי

]]> 1 2 false פרק זה עוסק במושג "פדגוגיה של זהויות" ובתפקיד המכריע של הנכחת עולמו התרבותי והאישי של התלמיד כבסיס ללמידה משמעותית ולהוגנות בחינוך. בפרק משוחחת מוריה טלמור עם אלי ברקת, מנכ"ל "כל ישראל חברים", על התפיסה לפיה זהות היא תשתית לתחושת שייכות, תחושת מסוגלות ומצוינות. נבין כיצד "הון תרבותי" וציפיות גבוהות משפיעים על הישגי התלמידים , ונכיר את האחריות של המערכת לייצר גשרים אל הבית ואל המורשת המשפחתית. נדון במושג ה"פעלנות" (Agency) תוך הדגשה כי למערכת אחריות גם כלפי מי שלא מצליח, ועליה לפעול להסרת חסמים וליצירת סביבה המאפשרת לכל תלמיד להביא את חלקו הייחודי

]]> 00:40:59